A l’occasion de la Journée internationale des personnes en situation de handicap, Solidarité Laïque et relais français de la Campagne mondiale pour l'éducation, réaffirme l’universalité des droits de l’homme. "Nous agissons chaque jour pour que le droit à l’éducation s’applique à tous", déclare Dominique Thys, Président de Solidarité Laïque.
En 2013, plus d’un milliard de personnes, dont près de 93 millions d’enfants, souffre d’une forme de handicap. En dépit des différentes conventions internationales, elles sont souvent exclues de nombreux domaines de la vie sociale et ne peuvent exercer pleinement leurs droits.
C’est le cas, notamment, dans le domaine de l’éducation : aujourd’hui, ce sont 140 millions d’enfants qui ne sont pas scolarisés, dont une majorité de filles et d’enfants handicapés. Ces derniers, pour les mieux lotis, n’ont souvent d’autre choix que de suivre des formations dispensées dans des écoles privées qui coûtent cher et qui participent à leur marginalisation.
Ce 3 décembre, la Campagne mondiale pour l’éducation lance son thème d’action pour 2014 : Handicap et Education inclusive
et un rapport en partenariat avec Handicap International intitulé « Egalité des droits , égalité des chances : l'éducation inclusive pour les enfants handicapés ». Ce rapport synthétise les données actuelles autour de l'ampleur des défis profonds auxquels sont confrontés les enfants handicapés dans la réalisation de leur droit à l'éducation.
Télécharger le rapport en anglais.
Quatre-vingt-dix pour cent d’entre eux vivent dans des pays à faibles revenus et plus de 80 % se trouvent en Afrique. Dans les pays à revenu faible et moyen , les enfants handicapés sont souvent le groupe le plus exclus de l'éducation . Même lorsque les enfants handicapés vont effectivement à l'école, la seule formation qui leur est offerte est privée ou dispensée dans des écoles séparées, ce qui revient à les marginaliser davantage de leur communauté .
A l’échelle planétaire, les taux de scolarisation des enfants en situation de handicap sont très bas.
De plus, même si ceux-ci vont à l’école, ces enfants vivant avec un handicap sensoriel, intellectuel ou physique sont souvent plus susceptibles d'abandonner et de quitter l'école prématurément . Une multitude d’autres enfants qui sont intégrés au système scolaire ne reçoivent pas une éducation de qualité.
Que pouvons-nous faire pour nous assurer que ces enfants, qui ont droit à l’éducation, ne soient pas laissés pour compte ?
C’est par le biais de l’éducation et du respect des droits que l’on parviendra à faire effectivement changer les choses !
C’est ainsi que la CME souhaite utiliser la prochaine semaine d’action mondiale, du 2 au 10 mai 2014 pour informer et mobiliser sur ces enjeux méconnus de l’Education pour Tous (EPT) et pourtant intégrés au Cadre d’action de l’EPT. L’éducation inclusive est un moyen pour lutter contre ces exclusions et assurer aux personnes handicapées l’égalité des chances dans l’accès à l’éducation, à l’enseignement et à la formation.
« Ce sont tous les enfants et les adolescents du monde qui ont droit à l’éducation et non nos systèmes éducatifs qui ont droit à un certain type d’enfants. C’est le système scolaire d’un pays qu’il faut adapter aux besoins de tous les enfants ». (B. Lindqvist, rapporteur des Nations Unies, 1994).
Depuis, il est reconnu que la question de l’inclusion est une composante essentielle de l’Education Pour Tous, signifiant que tous les enfants doivent avoir accès à une éducation de base de bonne qualité, ou encore qu’ »elle répond aux besoins de tous les apprenants » , allant bien au –delà des personnes en situation de handicap et garantissant l’équité pour Toutes et Tous.
En 2006, la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées a établi l'éducation inclusive en tant que mécanisme clé pour offrir le droit à l'éducation pour les enfants handicapés .
En dépit de cet engagement, l'exclusion des enfants handicapés de l'enseignement général reste forte et peu de pays ont des plans, ou une politique ou législation nationale d’éducation inclusive.
Par ailleurs, concernant le financement de l’éducation, à l’échelle internationale comme domestique, celui-ci prend trop peu en compte ces enjeux.
Aussi, la lutte contre cette discrimination grave dans l’éducation est une urgence sur plusieurs points.
Tout d'abord , ce déni du droit à l'éducation prive les enfants des avantages sociaux futurs de l'éducation et de la possibilité d'accéder à d'autres droits - par exemple, en limitant les possibilités de leur participation à la vie civique ou compromet leur vie active future. Il aggrave l'exclusion et entretient le cercle vicieux de la pauvreté.
Il est donc crucial de rappeler les principes d’une éducation de qualité basée sur les droits humains :
◆ l’accès à une éducation gratuite et obligatoire
◆ l’égalité, l’inclusion et la non-discrimination
◆ le droit à une éducation de qualité, à des contenus adaptés, accessibles et pertinents
Pour en savoir plus sur les actions d'inclusion éducative du cadre du Programme Afrique de l'Ouest de Solidarité Laïque : www.solidarite-laique.org